成都建設(shè)路小學四年級語文輔導補習有哪些 _戴氏小學補習班
第2課時認識幾時幾分導學案設(shè)計課題認識幾時幾分課型新授課設(shè)計說明1.新授課設(shè)計精巧，聯(lián)系生活?！霸谏钪袑W習數(shù)學，感悟數(shù)學”。在新授課中結(jié)合生活實際，從學生認識的整時入手，引出幾時幾分，很自然地介紹了認讀幾時幾分的方法。緊接著通過出示4時5分和4時45分兩個時間，引導學生在認讀中感受、對比，從而突破認讀幾時幾分的難點。2.分層次歸納，培養(yǎng)抽象思維。時間是很抽象的概念，對低年級的學生來說尤其不容易理...
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戴氏教育小中高課外輔導培訓，專注文化課補習培訓30年，針對小學生學習習慣、學習方法、學習興趣的培養(yǎng)和教導，從基礎(chǔ)上矯正學習能力，為以后打下良好基礎(chǔ)
第1課時 認識分
上課解決方案
教案設(shè)計
設(shè)計說明
1．注重運用直觀的畫面學習知識。
小學生的思維以直觀思維和形象思維為主，因此，要想讓小學生把數(shù)學學好，把抽象的數(shù)學知識直觀化、形象化是至關(guān)重要的。教學時，給學生提供充分的觀察、探究和交流的時間，讓學生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如讓學生看看鐘面上有些什么，進而認識鐘面；讓學生觀察時針、分針的走動情況，進而發(fā)現(xiàn)1時＝60分。
2．讓學生在積極思考與合作交流中發(fā)展思維。
數(shù)學教學是師生間、生生間交往互動和共同發(fā)展的過程。動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本節(jié)課的教學采用同桌學習，小組交流的形式，注意師生、生生間的互動。學生在參與活動的同時，思維得到了發(fā)展。
課前準備
教師準備 PPT課件 鐘面模型
學生準備 鐘面模型
教學過程
⊙溫故知新，揭示課題
師：昨天我們的預習作業(yè)是小組合作畫一個鐘面，哪個小組愿意來說一說你們在鐘面上都畫了些什么？
小組代表上臺展示，介紹自己小組畫的鐘面。
師：同學們的鐘面都畫得很漂亮。雖然大家畫的鐘面的形狀各不相同，但有幾點是相同的，那就是鐘面上都有1～12這12個數(shù)，都有時針、分針和很多刻度線。這節(jié)課我們繼續(xù)學習關(guān)于鐘表的知識：認識分。(板書課題)
設(shè)計意圖：從預習引入，通過小組合作畫鐘面，以及欣賞其他組的鐘面，讓不同水平的學生在小組合作中進行互補、互學，了解鐘面的本質(zhì)，同時加強了學生的觀察能力、合作學習意識和學習的欲望。
⊙預習反饋，探究新知
1．認識鐘面。
(1)認識大格。
師：通過昨天的預習，你知道在鐘面上怎樣算是一個大格嗎？(學生回答)
師：每兩個數(shù)之間就是1個大格，從12到1是1個大格，1到2也是1個大格。
師：你還能說說從哪到哪也是1個大格嗎？鐘面上一共有幾個大格呢？你是怎么知道的？是不是有12個大格呢？我們來數(shù)一數(shù)。(鐘面上有12個大格)
(2)認識小格。
師：每個大格里有幾個小格？鐘面上一共有多少個小格？
在小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，交流后匯報。(出示放大的鐘面，一起數(shù)一數(shù))
師：其他大格里也有5個小格嗎？再找?guī)讉€大格數(shù)一數(shù)。(每個大格里都有5個小格)
師：那么鐘面上一共有多少個小格呢？我們一起來看一看。
(鐘面上一共有60個小格)
設(shè)計意圖：學生通過預習，對鐘面上的大格和小格已有初步的認識。通過匯報和交流，加強了生生之間、師生之間的互動，使學生對鐘面的認識更加完整、深刻。
2．建立時、分的概念。
(1)認識“時”。
師：剛才我們一起認識了大格和小格，那么你知道鐘面上的指針是怎樣走的嗎？(鐘面上的指針走的方向是順時針方向)
演示時針從12走到1的過程。
師：時針從12走到了幾？走了多少？時針走1個大格是多少小時？(時針走1個大格是1小時)1小時也稱1時。
師：時針走2個大格是多少小時？走3個大格呢？
師：時針從12走到4，走了多少小時？你是怎么知道的？從12走到6呢？如果從7走到11呢？
小結(jié)：時針的走動一般是以大格為單位的，要知道時針走了多少小時，只要看時針走了多少個大格即可。
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設(shè)計說明 | 1.新授課設(shè)計精巧，聯(lián)系生活。 “在生活中學習數(shù)學，感悟數(shù)學”。在新授課中結(jié)合生活實際，從學生認識的整時入手，引出幾時幾分，很自然地介紹了認讀幾時幾分的方法。緊接著通過出示4時5分和4時45分兩個時間，引導學生在認讀中感受、對比，從而突破認讀幾時幾分的難點。 2.分層次歸納，培養(yǎng)抽象思維。 時間是很抽象的概念，對低年級的學生來說尤其不容易理解。因此，教學中要注意將時間的學習與學生的日常生活實際聯(lián)系在一起，并注意利用鐘面模型等學具、教具，讓學生在實際觀察和操作中掌握概念和知識。教學完例2后，學生對認識時間的方法有了一些初步的思考，本設(shè)計適時啟發(fā)學生歸納認讀“4時幾分”的方法，然后通過“做一做”引導學生歸納總結(jié)認識幾時幾分的方法，完成對時間的深層次認識。
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課前準備 | 教師準備：PPT課件 鐘面模型 學生準備：鐘面模型 | ||
教學過程 | |||
教學環(huán)節(jié) | 教師指導 | 學生活動 | 效果檢測 |
一、復習舊知，導入新課。(5分鐘) | 1.(課件出示鐘面)讀出下面這些時間，并說說你是怎么讀的。 6：00 6：30 7：00 2.組織學生匯報。 3.介紹要學的知識，導入新課。 | 1.觀察鐘面，讀出時間，并與同桌互相交流。 2.匯報。 3.認真傾聽，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。 | 1.填一填。 (1)鐘面上有( )個大格，( )個小格。 (2)時針走1個大格是( )時。 (3)分針走1個小格是( )分，走1個大格是( )分。 (4)1時＝( )分 |
二、直觀演示，探究新知。(22分鐘) | 1.課件出示例2第一幅鐘面圖，組織學生嘗試讀一讀，并寫出來。 2.組織學生匯報讀、寫方法，強調(diào)寫法。(板書：分鐘數(shù)不滿10，要在分鐘數(shù)的前面加0) 3.課件出示例2第二、三幅鐘面圖，組織學生嘗試讀、寫。 4.組織學生匯報，強調(diào)第三個鐘面上時間的讀、寫方法。 5.小結(jié)認讀時間的方法：時針走過4，分針從12起走了多少個小格，就是4時多少分。 6.組織學生完成教材91頁“做一做”。 7.組織學生匯報，強化讀、寫方法。 | 1.認真觀察鐘面，試著讀、寫出來，在小組內(nèi)互相交流。 2.匯報：時針指向4過一點，是4時多，分針指向1，是5分，所以是4時5分。寫作4：05。 3.看鐘面圖，讀、寫出顯示的時間。 4.匯報，互相補充。第三個鐘面上時針看起來接近5，但還不到5，差15分到5時，所以是4時45分。 5.觀察板書，在小組內(nèi)討論總結(jié)讀、寫時間的方法，并向全班匯報。 6.獨立完成，注意觀察7：15的時針的位置，全班交流認讀的方法。 7.匯報，集體訂正。 | 2.寫出相應的時間，并在鐘面上畫出缺少的分針。
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三、鞏固練習，應用提高。(10分鐘) | 1.完成教材93頁1題。 2.完成教材93頁2題。 | 1.先自主練習，在小組內(nèi)交流讀、寫方法，再全班匯報，集體訂正。 2.獨立完成，集體訂正。 | 3.撥一撥游戲。 (1)教師出示時間，學生撥出時間。 (2)兩人一組，一人說時間，另一人撥出時間；或一人撥出時間，另一人讀出時間。 |
四、課堂總結(jié)。(3分鐘) | 總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。 | 談談自己本節(jié)課的收獲。 | |
教師批注 | |||
板書設(shè)計 | 認識幾時幾分 4：05 4：30 4：45 4時5分 4時30分或4時半 4時45分 寫時間時，如果分鐘數(shù)不滿10，要在分鐘數(shù)的前面加0。 | ||
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第3課時解決問題導學案設(shè)計課題解決問題課型新授課設(shè)計說明1.教師要注重“以學生為本”。在教學中，教師應鼓勵和尊重學生個性化的思考方法和解題策略，給學生創(chuàng)造民主和諧的學習氛圍，讓學生敢于表達，樂于表達。讓學生在學習、交流中發(fā)展思維，提高能力。2.數(shù)學要注重“學用結(jié)合”。本設(shè)計堅持從學生的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗出發(fā)，體現(xiàn)數(shù)學與生活息息相關(guān)。盡可能多地創(chuàng)造機會，讓學生運用所學知識探究和解決一些簡單的實際問題...
